家长如何帮助高中孩子学习

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家长如何帮助高中孩子学习

  高中阶段,对于大多数的家长来说都无法直接辅导孩子的功课,对于如何指导孩子们的学习成为许多父母普遍关心的问题。以下是由学习啦小编整理关于如何帮助高中孩子学习的内容,希望大家喜欢!

  家长帮助高中孩子学习方法

  1、进入高中,学科增多,除了基础课程,还增加了研究性课程、拓展性课程,学科知识相互渗透,课程的知识密度、习题难度以及教学形式、学习方法等都与初中阶段有较大的区别,对此,许多学生不能适应:高中阶段的学习内容比初中更系统、更复杂、更理性化、更接近科学文化知识的完整体系,要求学生积极参加社会实践活动,广泛吸取信息,以加深对知识的理解,培养综合运用知识,主动探索新知识和创造性地解决问题的能力,形成知识、能力、个性和特长的协同发展,学习方式上更倡导自主探究、实践体验和合作交流,既重视勤奋学习,又讲究科学的学习方法和策略。小王性格比较内向,而且绝大部分时间忙于应付作业、考试,很少参加课外的丰富多彩的社会实践活动,以掌握老师课堂教授的书本知识为主要目标,既没有形成一个以课堂学习为主的课内课外相结合的新的学习系统,同时,缺乏科学的适应高中学习的策略和技巧,还在采用老师说学生记的陈旧的应试教学模式。

  2、由于高中阶段家长、学生、老师对于学生学习目的更明确,动机更强烈,因此,相对于初中,教师在管理、监督上比较宽松,更强调学习的主动性、独立性,提倡自主性学习,小王一方面学习动机非常强烈,另一方面学习上仍然依赖于老师,容易产生挫折感。

  3、进入高中后许多人都有一种“强手如林”的感觉,一时间丧失了原本有的优越感,在新的竞争环境中,他们开始怀疑自己,进而发展为轻视自己,自惭形秽的自卑心理。尤其是高一第二学期是学生

  学习中“高原现象”的多发时期。一些学生在这一阶段学习的效率降低,进步速度减慢,停滞不前甚至倒退,这时候,学习中出现越来越多的疑点和困惑,感到头脑不好使,由此滋生了沮丧和消沉的情绪。小王进入高中成绩属于中下水平,失去优势,同时由于没有及时更新学习策略,致使问题越积越多。

  4、长期的应试教育,致使不少学生学习没有自己目标,没有自己的计划,跟着老师走,而每个学科老师都有自己的要求,所以只能疲于奔命,顾此失彼;有的高中生缺乏科学的适应高中学习的策略和技巧,上课忙于记笔记,回家忙于啃笔记,更有的同学下一节课上忙于整理上一节的内容,上课内容没听清,下一节又要花费更多的时间去补,如此恶性循环;有的高中生不懂得科学用脑,一是学习时间排得过满,没有适当的休息和活动时间,大脑始终处于紧张状态,学习效率反而降低,二是各学科安排不合理,相互影响,降低效率。

  5、父母对子女的教养方式也是影响孩子成长的关键的环境因素之一。吴增强等人(1992年)调查发现,学习成绩优良生与学习困难学生的家长教养方式也有明显的差异,其中理智型,关爱型的,优生组为78.75%,差生组为63.17%,粗暴型、放任型教养方式的,优生组为14.25%,而差生组达30.87%。小王的父母对孩子期望较高,但又缺乏科学、合理、有效的教养方式,生活上无微不至的关怀,亲友间的攀比,使原本性格内向的他更加产生畏学等消极情绪。

  对策与建议:

  1、作为家长,首先要创设一个民主和谐的家庭文化氛围,尊重、理解孩子,给予孩子心理上的支持,尤其不要在单位同事、朋友面前议论孩子,一是压力大,二是可能伤害孩子自尊心,自尊心是高中生自我意识最敏感、最不容许别人亵渎、侵犯的部分,他们绝大部分都期望自己在集体中居于适当的地位,得到较好的评价和重视,最怕别人看低自己,最希望得到社会的承认和鼓励。家长要多与子女沟通,情感交流,完善人格,尤其是小王性格内向、敏感、孤僻,对自己要求较严格,家长应让孩子充分自由,以开朗的性格、活泼的思维发表创造性意见,提供敢想、敢说、敢做的时间、空间,多鼓励他参加集体活动,创造社会实践的机会,同时多给予鼓励性评价,增强他的自信心,在他受到挫折时,不应对他的能力做出更多的评论,而要引导他从失败中寻找可以改进的因素,从改进中提高自己的各种能力。

  2、家长对子女的教育期望(学业成就、职业前途的主观期待),要适度、循序渐进,过高则与孩子现实的学习水平相矛盾,容易灰心丧气,造成孩子畏学、厌学的消极情绪和行为,过低则没有激励作用和成就感,心理学研究表明,保持适度的学习焦虑,常常可以使学生取得较好的学习效果,焦虑水平过高或过低都会对学习产生抑制。小王本身的学习动机比较强,希望在班级中获得较高名次、地位,考取大学,常常希望自己在短时间内大幅度提高学习成绩,经常为了完成某项作业宁愿废寝忘食、通宵达旦,为了功课放弃了许多感兴趣的活动,一旦遭受失败挫折打击而又失去信心产生焦虑。 高中生学习的根本目的是要全面提高自身的素质,以适应升学和就业两方面的需要,作为家长首先要调整自己的心态,作好两种准备,帮助子女明确学习目的,制定学习计划,学习目标既要有长远目标,又要有短期目标,长远目标全面统筹,短期目标适当、明确和具体,难度要适当,做到学而有序。

  3、高中生的元认知能力逐步发展起来,家长应督促子女在学习过程中不断评价自己达标的情况,并根据反馈信息来修正学习策略,调控自己的学习过程,不断总结学习经验和教训。家长要指导子女对自己的成就行为作正确归因,心理学研究表明个体对自己成就情境的不同的归因,会引起不同的认知、情绪和行为反应,合理的归因可以提高自信和坚持性,而错误的归因会增加自卑与自弃。

  4、培养孩子独立生活能力、良好的学习习惯(例如预习时善于发现问题,听课时善于抓住重点、难点、敢于质疑,复习时学会归纳、总结,练习要抓典型举一反三),科学地管理时间,分清轻重缓急,处理好学习与休息、娱乐,课内与发展兴趣爱好的关系,充分利用每天学习的最佳时间,在最佳时间里完成较难较重要的学习任务。同时将生活中良好的习惯迁移到学习中来,敢于挑战、勇于创新。

  5、培养孩子坚强的意志,尽管高中生比初中生更能控制自己的情感,支配自己的行为,使意志行为具有更大的自制性,坚持性,但是,高中生在目标实现过程中,也会因阻碍、干扰而见异思迁,虎头蛇尾,如小王当成绩不好时下定决心,一定努力学习,拼命开夜车,但往往坚持不了几天,成绩不好时又自责,开始怀疑自己的能力,家长要对孩子学习的持续性进行监控,磨练他的坚韧性意志。

  6、高中所学知识学科间相互渗透,涉及领域广泛,联系生活多,家长要在生活实践中创造机会让孩子“学以致用”,既使他体会到学习的乐趣,又培养了大胆探索精神和综合解决问题的能力,增强的学习的自信心。

  7、有能力的家长还可以给予子女适当的学习策略指导和自我放松训练,调节情绪,陶治情性。

  帮助引导孩子适应高中学习节奏

  一、引导孩子改变学习方法。针对高中知识跨度大、内容多、进度快的特点,引导孩子要学会自学,要有计划提前预习课本内容,重视课后对课堂知识的复习。对预习中不清楚的知识点,在课堂中要注意认真听讲,争取当堂搞明白;课后复习时,要对所学知识进行深入理解并做到灵活运用,对存在的问题,除了看书思考外,还可以请教老师和同学,及时解决。

  二、引导孩子及时纠正错题。高中阶段每天所学知识多,任务重,课后作业是巩固和检验对所学知识掌握程度的重要手段,必须认真对待。对作业或者测验中出现的错题,建议孩子准备专门的纠错本,将每次习题、测验和考试的错题及时抄录下来,并及时进行改正,务必把出错的知识点搞清楚,以免再犯同类错误。遇到反复做错的题目,要主动向老师或者同学请教,彻底弄懂、弄通。如果纠错不及时,就会造成问题堆积,影响学习效果。

  三、引导孩子要多做练习题。常言道,眼过千遍,不如手过一遍。高中阶段所学知识的巩固,重要且有效的方式就是做题。高一时期,老师一般布置的课外作业量不大,相对于高二、高三要轻松很多。要打好高一阶段的学业基础,建议孩子适当加大做题量,让自己的思维保持活跃,知识点熟练于心。同时,通过做题发现知识掌握方面存在的问题,查漏补缺,巩固学习效果。

  四、引导孩子重视课本内容。高中阶段所学知识内容多,规律性强,重点、原理、知识点清楚。在高一阶段学习中,建议学生重视课本内容的学习,对课本中概念、性质、定理等基础知识的学习,从开始就搞清楚,打好各个学科的知识基础,把学过的知识点反复阅读、理解,重视基本技能和基本方法的掌握,切忌煮“夹生饭”。

  此外,家长朋友还要尽量引导孩子利用业余时间多读书,增加阅读量,拓宽知识面和文化修养,也为高考综合考试打下基础。

  当然,引导孩子适应高中阶段学习节奏的方法很多,也是因人而异。建议家长朋友与孩子和班主任及科任老师多沟通,及时了解孩子在学习情况,听取老师的意见和建议,形成家校共同引导帮助孩子的合力,使孩子尽快适应高中学习节奏,快乐学习,不断进步。

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